- Узнавать четыре типа заданий Listening и их ловушки
- Делать краткие записи с помощью символов и сокращений
- По сигнальным словам отделять главную мысль выступления от примеров
В разделе Listening каждая запись звучит только один раз. Дикторы говорят с североамериканским, британским и австралийским акцентами, а на экране показано изображение говорящих. Вопросы появляются в письменном виде после окончания записи. Значит, задача не запомнить всё, а уловить нужное.
Четыре типа заданий
| Задание | Что звучит | Вопросы |
|---|---|---|
| Listen and Choose a Response | Одна реплика или вопрос; на экране их нет | Выбрать лучший из 4 письменных ответов |
| Listen to a Conversation | Короткий разговор двух людей (кампус, быт) | 2 вопроса |
| Listen to an Announcement | Объявление примерно из 40–85 слов в аудитории или кампусе | Цель, детали, что будет дальше |
| Listen to an Academic Talk | Короткая лекция или подкаст примерно из 100–250 слов | 4 вопроса |
Listen and Choose a Response: коротко, но с подвохом
- 1Пойми функцию реплики
Это вопрос, просьба, предложение, жалоба или приглашение? Ответ должен соответствовать функции.
- 2Обрати внимание на вопросительное слово
Where — место, When — время. Но Why don't we…? — это не вопрос «почему», а предложение.
- 3Не бойся косвенных ответов
В живой речи ответы часто косвенные: Want to grab lunch? — I've got a meeting until two. (то есть «не сейчас»).
- 4Избегай звуковой ловушки
Вариант, повторяющий услышанное слово (mind, believe, close), часто неверен — он просто звучит знакомо.
Попроси кого-нибудь прочитать реплику вслух (или включи озвучку), затем выбери ответ.
1) Do you mind if I borrow your notes from Tuesday's lecture?
(A) Not at all — I'll send you a photo of them tonight.
(B) I don't mind the lecture on Tuesdays.
(C) Yes, I bought a new notebook.
(D) It lasted about two hours.
2) I can't believe the library is closed again.
(A) I believe it's on the second floor.
(B) Yeah, they're replacing the heating system this week.
(C) Sure, I can close it for you.
(D) No, I haven't read it yet.
3) Why don't we review the chapter together after class?
(A) Because the chapter is really long.
(B) Sounds good — let's meet in the student lounge.
(C) We reviewed it last semester.
(D) The class starts at nine.
Показать решениеСкрыть решение
2) (B) Это не вопрос, а недовольство; естественная реакция — объяснить причину. (A) — звуковая ловушка со словом believe, (C) — смысловая ловушка со словом close.
3) (B) Why don't we…? — это предложение, на него соглашаются или отказываются. (A) отвечает на буквальный вопрос «почему» — это ловушка.
Записи: пиши мало, слушай много
Записывай, только когда это помогает. Во время Listen and Choose a Response ничего не пиши — реплика слишком короткая. В разговорах и объявлениях записывай только ключевые слова: кто, какая проблема, что будет дальше. В академическом выступлении отмечай тему, главные мысли и примеры. В тестовом центре выдают черновики, дома — маркерная доска или лист в прозрачном файле.
| Символ | Значение |
|---|---|
| ↑ / ↓ | растёт / падает |
| → | приводит к, вызывает |
| = / ≠ | означает / отличается от |
| b/c | потому что (because) |
| e.g. | например |
| w/ , w/o | с / без |
| vs | противопоставление |
| ! | важно, выделено говорящим |
Сигнальные слова
| Сигнал | Что сообщает |
|---|---|
| Today I want to talk about … / So, what is …? | тема, главная мысль |
| For example / Take … for instance | пример |
| However / But / On the other hand | противопоставление |
| As a result / So / That's why | причина и следствие |
| First … Next … Finally … | последовательность |
| You might think …, but … | исправление распространённого заблуждения (часто в вопросах) |
| In other words / What I mean is … | повтор той же мысли другими словами |
| Anyway, back to … | возврат к основной теме |
Попроси кого-нибудь прочитать текст вслух (или включи озвучку), делай записи, затем ответь на вопросы.
Narrator: Listen to part of a talk in a geography class.
Professor: OK, last time we talked about how rivers carry sediment — sand, mud and small stones. Today I want to look at what happens at the end of a river's journey. When a river flows into a sea or a lake, it slows down. And when water slows down, it can't carry as much sediment, so the sediment drops to the bottom. Over many years, these deposits can build new land. We call this new land a delta. Now, you might think every large river builds a delta, but that's not the case. If the waves and currents where the river meets the sea are strong, they carry the sediment away before it can pile up. The Volga is a good example of the opposite situation: it flows into the Caspian Sea, where tides are very weak, and it has built a huge delta. So a delta is really the result of a competition between the river and the sea.
1) What is the talk mainly about?
(A) How deltas form and why some rivers do not have them
(B) Why the Caspian Sea has weak tides
(C) How to measure sediment in rivers
(D) The history of the Volga region
2) Why does the professor mention the Volga?
(A) To show a river that has no delta
(B) To give an example of a delta that formed where the sea is calm
(C) To compare the Caspian Sea with the oceans
(D) To explain how tides are measured
3) What does the professor imply by saying you might think every large river builds a delta, but that's not the case?
(A) Large rivers carry little sediment.
(B) Students often confuse deltas and lakes.
(C) The size of a river alone does not decide whether a delta forms.
(D) Most large rivers have no delta.
Показать решениеСкрыть решение
DELTA | река замедляется → осадки на дно → новая суша
! не каждая большая река = дельта | сильные волны/течения → осадки уносятся
e.g. Волга → Каспий (слабые приливы) → большая дельта
итог: дельта = река vs море
1) (A) Тему вводит Today I want to look at…: как образуются дельты и почему они есть не у всех рек.
2) (B) Волга впадает в Каспий со слабыми приливами и образовала огромную дельту — пример спокойного моря. (A) — ловушка: у Волги дельта есть.
3) (C) You might think…, but… исправляет заблуждение: образование дельты зависит не только от размера реки, но и от силы моря. (D) слишком категоричен — преподаватель не говорит «большинство».
Главное
- Каждая запись звучит один раз; вопросы появляются письменно после неё.
- Listen and Choose a Response — 15–19 из 47 вопросов: улавливай функцию, избегай звуковых ловушек.
- Not at all в ответ на Do you mind…? — разрешение; Why don't we…? — предложение.
- Записи — короткие: два столбца, символы, только ключевые слова.
- Сигнальные слова (for example, however, you might think… but) подсказывают, о чём будут вопросы.
Проверь себя
Вопросов: 10. Каждый правильный ответ приносит XP.