Məzmuna keç
Educora
İrəli10–11-ci sinif22 dəq4 / 8

İslam dünyasında və Şərqdə fəlsəfə

Fərabi, İbn Sina, Bəhmənyar və Nəsirəddin Tusi kimi mütəfəkkirlərin İslam dünyasında fəlsəfəni necə inkişaf etdirdiyini kəşf et və Konfutsinin etikası ilə tanış ol.

Özünü yoxla
Bu dərsdə öyrənəcəksən
  • Tərcümə hərəkatının və «Hikmət evi»nin rolunu izah etmək
  • Fərabi və İbn Sinanın əsas fikirlərini təsvir etmək
  • Bəhmənyar və Nəsirəddin Tusinin töhfələrini və onların Azərbaycanla bağlılığını təsvir etmək
  • Konfutsi etikasının əsas anlayışlarını ümumiləşdirmək

Aristotelin bir çox əsəri orta əsrlər Avropasına ərəbcə tərcümələr və şərhlər vasitəsilə çatıb. Latın alimləri müsəlman filosoflardan birini sadəcə «Şərhçi» adlandırırdılar, digərinin kitabından isə əsrlər boyu tibb öyrənirdilər. İslam dünyasında fəlsəfə yunan fikirləri üçün sadəcə «anbar» olmayıb — o, yeni fikirlər yaradıb.

Tərcümələr və «Hikmət evi»

VIII–IX əsrlərdə Bağdadda Abbasi xəlifələrinin himayəsi ilə Aristotelin, Platonun, Qalenin, Evklidin və Ptolemeyin əsərləri ərəb dilinə, çox vaxt süryani dili vasitəsilə tərcümə olunurdu. Xəlifə Məmunun dövründə (813–833) «Beyt əl-Hikmə» («Hikmət evi») çiçəklənirdi; ən məşhur tərcüməçilərdən biri Hüneyn ibn İshaq idi. «Ərəblərin filosofu» adlanan Kindi (təqr. 801–873) sübut etməyə çalışırdı ki, fəlsəfə ilə iman bir-birinə zidd deyil. «Ərəb fəlsəfəsi» dedikdə ərəb dilində yazılmış fəlsəfə nəzərdə tutulur: onun müəllifləri ərəblər, farslar, türklər və başqa xalqların nümayəndələri idi.

Fərabi: «İkinci müəllim»

Əbu Nəsr Fərabi (təqr. 870–950) Orta Asiyada (ənənəyə görə Fərab şəhərində) doğulub, Bağdadda işləyib və Dəməşqdə vəfat edib. Aristotelin məntiqinə yazdığı şərhlərə görə onu Aristoteldən — «Birinci müəllim»dən sonra «İkinci müəllim» adlandırıblar. O, elmlərin təsnifatını verib və musiqi nəzəriyyəsinə dair böyük kitab yazıb. «Fazil şəhər əhlinin baxışları» əsərində ideal dövləti təsvir edir: onu müdrik rəhbər idarə edir və dövlətin məqsədi bütün vətəndaşların xoşbəxtliyidir. Bu fikir Platonun filosof-hökmdarına yaxındır; ona zidd olan cəmiyyətləri Fərabi «cahil şəhərlər» adlandırırdı.

İbn Sina: mahiyyət, varlıq və «uçan insan»

İbn Sina (980–1037) Buxara yaxınlığında doğulub, Həmədanda vəfat edib. O, həm həkim, həm filosof idi: «Tibb qanunu» Avropada əsrlər boyu dərslik kimi istifadə olunub, «Şəfa kitabı» isə məntiq, təbiət elmləri, riyaziyyat və metafizikanı əhatə edən ensiklopediyadır. İbn Sina mahiyyəti (şeyin nə olduğunu) varlıqdan (onun mövcud olmasından) ayırırdı: üçbucağın nə olduğunu bilmək hələ onun mövcud olduğunu bilmək deyil. Varlığı başqasından asılı olan «mümkün» şeylər «zəruri varlığa» — Allaha söykənir.

Düşüncə tapşırığı: «uçan insan»

İbn Sina belə bir təsəvvür təklif edir: insan birdən tam yetkin halda yaradılıb, boş havada asılı qalıb, gözləri bağlıdır, əl-ayağı bir-birinə toxunmur, heç bir səs eşitmir. O, öz varlığından xəbərdar olarmı? İbn Sina hansı nəticəyə gəlir? Bunu Dekartın «Düşünürəm, deməli, varam» fikri ilə müqayisə et. Hansı etiraz irəli sürmək olar?

Həllini göstər
1) İbn Sinaya görə, bəli: heç bir hiss olmasa da, insan öz «mən»inin varlığını dərk edərdi.
2) Nəticə: özünüdərk bədəndən və hisslərdən asılı deyil — ruh (mən) bədəndən fərqlidir.
3) Müqayisə: təxminən 600 il sonra Dekart da şübhə yolu ilə «mən»in varlığının şübhəsiz olduğunu göstərdi. Hər iki arqument özünü dərk etməni təcrübədən müstəqil bilik kimi təqdim edir.
4) Etiraz: bir şeyi təsəvvür edə bilməyimiz onun həqiqətən mümkün olduğunu sübut etmir. Müasir neyroelm özünüdərki beyinlə sıx bağlayır. Ola bilsin ki, eksperiment yalnız «mən» anlayışını bədən anlayışından ayıra bildiyimizi göstərir, onların həqiqətən ayrı olduğunu yox.

Bəhmənyar və Nəsirəddin Tusi

Bəhmənyar ibn Mərzban (vəf. 1066) Azərbaycanda doğulub və İbn Sinanın ən məşhur tələbəsi olub. Onun müəlliminə verdiyi suallar və İbn Sinanın cavabları «Mübahisələr» (əl-Mübahəsat) toplusunda qorunub saxlanılıb. Bəhmənyarın əsas əsəri «Ət-Təhsil» («Əldə etmə») müəlliminin fəlsəfəsini — məntiqi, metafizikanı və təbiət fəlsəfəsini sistemli şəkildə şərh edir və İbn Sina məktəbinin mühüm dərsliyinə çevrilib. Azərbaycanda o, orta əsrlərin böyük mütəfəkkirlərindən biri kimi hörmətlə anılır.

Nəsirəddin Tusi (1201–1274) Xorasanın Tus şəhərində doğulub; riyaziyyatçı, astronom və filosof idi. O, İbn Sinanın «İşarələr və qeydlər» əsərinə yazdığı şərhdə müəllifi Fəxrəddin Razinin tənqidlərindən müdafiə edib. Fars dilində yazdığı «Əxlaqi-Nasiri» (1235) əsəri etika, ailə idarəsi və siyasət haqqındadır. 1259-cu ildə Hülakü xanın dövründə Cənubi Azərbaycandakı Marağa şəhərində məşhur rəsədxananı yaradıb. Tusi 1274-cü ildə Bağdadda vəfat edib; bu gün Şamaxı Astrofizika Rəsədxanası onun adını daşıyır.

Fəlsəfə ilə bağlı böyük mübahisə də bu dövrdə baş verib. Qəzali (1058–1111) «Filosofların təkzibi» əsərində filosofları, məsələn, dünyanın əbədi olduğu fikrinə görə tənqid etdi. Kordovalı İbn Rüşd (1126–1198) «Təkzibin təkzibi» əsərində fəlsəfəni müdafiə etdi. Onun Aristotelə yazdığı şərhlər Latın Avropasında elə təsirli oldu ki, onu sadəcə «Şərhçi» adlandırırdılar.

MütəfəkkirİllərƏsas əsərƏsas fikir
Kinditəqr. 801–873fəlsəfə haqqında risalələrfəlsəfə ilə iman uyğundur
Fərabitəqr. 870–950«Fazil şəhər əhlinin baxışları»müdrik rəhbərli ideal dövlət; «İkinci müəllim»
İbn Sina980–1037«Tibb qanunu», «Şəfa kitabı»mahiyyət və varlıq; zəruri varlıq; «uçan insan»
Bəhmənyarvəf. 1066«Ət-Təhsil»İbn Sina fəlsəfəsinin sistemli şərhi
Qəzali1058–1111«Filosofların təkzibi»filosofların bəzi təlimlərinin tənqidi
İbn Rüşd1126–1198«Təkzibin təkzibi», Aristotelə şərhlərfəlsəfənin müdafiəsi; «Şərhçi»
Nəsirəddin Tusi1201–1274«Əxlaqi-Nasiri», «İşarələr»ə şərhİbn Sinanın müdafiəsi; etika; Marağa rəsədxanası

Konfutsi: münasibətlərin etikası

Konfutsi (ənənəvi tarixləri e.ə. 551–479) Çinin Lu dövlətində müəllim idi. Onun kəlamlarını tələbələri «Lunyu» («Söhbətlər və mülahizələr») kitabında toplayıblar. Əsas anlayışlar: ren — insanpərvərlik, li — ədəb və mərasim qaydaları, xiao — valideynlərə hörmət, junzi — nəcib, nümunəvi insan. Konfutsiyə görə, yaxşı hökmdar cəza ilə deyil, fəzilət və şəxsi nümunə ilə idarə etməlidir, sözlər isə şeylərin əsl mahiyyətinə uyğun gəlməlidir («adların düzəldilməsi»).

Özünə arzulamadığını başqalarına etmə.

— Konfutsi, «Lunyu»
  1. e.ə. 551–479
    Konfutsi (ənənəvi tarixlər)
  2. 813–833
    Xəlifə Məmun; «Hikmət evi»nin çiçəklənməsi
  3. təqr. 870–950
    Fərabi
  4. 980–1037
    İbn Sina
  5. 1066
    Bəhmənyarın vəfatı
  6. XII əsr
    Qəzali və İbn Rüşd arasında fəlsəfə mübahisəsi
  7. 1259
    Tusi Marağa rəsədxanasını yaradır
  8. 1274
    Nəsirəddin Tusinin vəfatı
1 / 7
Özünü yoxla: terminlər
  1. 1.Fərabini İkinci adlandırırdılar.
  2. 2.İbn Sinanın fikir eksperimenti «uçan » adlanır.
  3. 3.İbn Sina mahiyyəti ayırırdı.
  4. 4.Bəhmənyar İbn ən məşhur tələbəsi idi.
  5. 5.Tusi 1259-cu ildə şəhərində məşhur rəsədxana yaratdı.
  6. 6.Konfutsi etikasında insanpərvərlik fəziləti adlanır.

Əsas fikirlər

  • Tərcümə hərəkatı və «Hikmət evi» yunan fəlsəfəsini ərəb dilinə gətirdi; onu müxtəlif xalqların mütəfəkkirləri inkişaf etdirdi.
  • Fərabi — «İkinci müəllim»: fazil şəhər və elmlərin təsnifatı.
  • İbn Sina: mahiyyət və varlıq, zəruri varlıq, «uçan insan»; «Tibb qanunu» və «Şəfa kitabı».
  • Azərbaycanda doğulmuş Bəhmənyar müəllimi İbn Sinanın fəlsəfəsini sistemləşdirdi; Tusi İbn Sinanı müdafiə etdi, «Əxlaqi-Nasiri»ni yazdı və 1259-cu ildə Marağa rəsədxanasını yaratdı.
  • Konfutsi: insanpərvərlik (ren), ədəb (li), valideynlərə hörmət və nümunə ilə idarəetmə.

Özünü yoxla

10 sual. Hər düzgün cavab XP qazandırır.

1 / 10
Fərabini niyə «İkinci müəllim» adlandırırdılar?